Mediawijsheid.

 

Guido start met een presentatie over media. Veel mensen zien nieuwe media als een bedreiging. ( Denk hierbij aan digitaal pesten, schending van de privacy, het werkt verslavend) We kijken naar wat men vroeger bij de media als bedreigende factoren zag: geweld, sex, agressie, propaganda. Je kunt je hier vanaf schermen, maar beter is het om er mee om te leren gaan op een bewuste manier.

 

Even een paar defenities:

 

Media: middelen om persoonlijke, sociale, professionele en maatschappelijke doelen te realiseren.

Mediawijs: Op basis van een geïnformeerd oordeel over de mogelijkheden ( en beperkingen) van media, deze optimaal in weten te zetten om je eigen doelstellingen te realiseren. De unieke, persoonlijke manier waarop jij dat doet is jouw digitale identiteit.

 

Er is een competentiemodel opgezet m.b.t. mediawijsheid:

Er ook een lijst opgezet waar kinderen op een bepaalde leeftijd aan zouden kunnen voldoen qua mediawijsheid en er is er een voor docenten opgesteld. Interessant om hier verder mee aan de gang te gaan!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hierna komt Lucas Westerbeek aan het woord van stichting "De Frisse Blik". Hij is de schoonzoon van Frans Bromet en komt met ons het project "Wat is waar?" doen. Hierbij gaan we kijken naar nonfictie ( bewustwording), gaan beelden analyseren ( kritisch) en daarna zelf aan de slag ( actief). Er wordt op scholen veel aan tekstanalyse gedaan, maar weinig aan beeldanalyse, vandaar dit project. Je leert daarin dat je ontzettend gemanipuleerd wordt en dat de maker van media bepaalt hoe hij een boodschap over wil laten komen. Lucas doet dit op een erg leuke manier en we worden bij het bekijken van een aantal filmpjes flink aan het denken gezet.

We zien dat sommige opnamen zonder script zijn gemaakt, terwijl andere juist een heel uitgekauwd script hebben waarbij de regisseur al precies in zijn hoofd heeft hoe hij het op film wil zetten. We zien het belang van een voice-over, hoe shots zijn gefilmd, wat voor muziek en geluiden eronder zijn gezet, dat de vragen soms bewust zijn weg geknipt en dat een onderwerp soms heel eenzijdig in beeld wordt gebracht. ( Bijv. een meisje in een burka die een tas met fruit heeft laten vallen en niet geholpen wordt door omstanders, terwijl dit toevallig door anderen is gefilmd en daar is te zien dat ze wel degelijk geholpen wordt. Maar.... dit is er uitgeknipt!) Ook met de kinderen in je klas moet je op deze kritische wijze naar media kijken en ik denk dat ik dat nadrukkelijker ga doen de komende tijd.

We krijgen de opdracht om na de lunch een eenzijdig beeld van de Hogeschool Leiden te geven. Ik heb met Ellen het kaartje "nieuw". We gaan met de iPad de school in en vragen studenten en medewerkers naar nieuwe zaken in het gebouw en gaan die daarna filmen. We krijgen drie kwartier de tijd om met de app Pinnacle een filmpje in elkaar te zetten. Hiermee kun je verschillende shots achter elkaar zetten, van lengte veranderen, muziek of ander geluid eronder zetten en tekst toevoegen. Een heel handige app dus! Omdat dit  nieuw is voor ons moeten we onze draai er even in vinden en is de gegeven tijd best krap. Uiteindelijk lukt het ons net. Bij het bekijken van de resultaten van de andere studenten vind ik het filmpje over "vies" erg grappig omdat zij de werkelijk heel erg gemanipuleerd hebben. Ik denk zeker dat ik dit met de kinderen op school ook ga doen en ik denk dat ze er heel veel van leren! Het was een intensieve dag, maar wel zeer interessant!